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数学教研|课堂跑道磨砺自我 示范引领践行生本


发布日期:2019-10-18     点击:

数学教研|课堂跑道磨砺自我  示范引领践行生本

我?!扒熳P轮泄?/span>70华诞”系列活动之引领教学篇进行数学示范课展示

 

有人说:课堂是“跑道”

那起点何在?终点何在?

作为教师

我们穷其一生

都在教育这条跑道上奔跑

奔向远方

奔向成功

奔向光明

奔向真正的自己

 

“能手引领促发展,生本践行探真知”,我?!扒熳P轮泄?/span>70华诞”系列活动之引领教学篇活动持续进行中,连续两周,我校数学学科六位省市教学能手带来引领示范课,高新一小“名校+”教育联合体成员校数学教师共同教研,阶段性活动于本周圆满结束。此次引领课每一堂课以“磨++++思”为主线,六名优秀教师做了充足的准备,经过多次研讨打磨,总结反思,不断改进,给大家带来了生动的生本课堂教学范本。

 

李睿:让知识从生活化生成到数学化

 

李睿老师执教的《分数的再认识(一)》以“度量”为专题,我们知道度量是数学的本质,是人创造出来的认识数学、进而认识现实世界的工具?;薷壬倒骸笆鹪从谑?,量起源于量”。在李老师和五年级孩子们的课堂上,飞扬着学生学习的智慧、老师的适度点拨引导。生本理念的火花以及度量的润物无声,让学生享受着数学知识从生活化生成到数学化的过程。

 

查小凡:让知识有形,让思维可视

 

查小凡老师的《路程,时间与速度》尊重学情,把握起点;设置障碍,聚焦速度和速度单位;顺应需求,再次浸润度量意识,让知识有形,思维可视,让学生在看到树的同时也看见了森林。

 

段剑莉:尊重认知起点,知识逐层深入

 

段剑莉老师执教的《平行四边形的面积》紧抓数学灵魂,贯穿转化思想,剪拼操作运用转化,公式推导还原转化,尊重认知起点,知识逐层深入,有利于培养学生的学习能力。

 

夏正军:让求真求实的严谨融入孩子的心

 

夏正军老师执教的《课桌有多长》浓墨重彩建构度量单位,把住了根;千方百计经历知识生成,留住了本;匠心独运助推数学内化,抓住了情。让孩子们在玩中有思考,在量中有感触,眼睛会骗人、量了才知道,眼睛会骗人、数了才知道,让求真、求实的严谨融入孩子内心,可谓润物无声,无招胜有招!

 

钟晓鹏:数学来源于生活,服务于生活

 

 

钟晓鹏老师执教的《认识小数》尊重学生已有认知,层次清晰设计巧妙;小组成员充分探究,把生本理念落到实处;素材的选取来源于生活,高于生活,从学生自己“看到过”“听到过”“用到过”的小数经历中,唤起学生对生活经验的回忆,最后借助身高、长度、重量等认识了不同的小数,使学生认识到数学来源于生活,并服务于生活,初步感悟小数与生活的密切关系。

 

杨慧:把学生思维引向更深层次

 

杨慧老师执教的《比的认识》充分体现生本课堂是探究与交流的课堂,杨老师通过不断的测量,师生、生生之间思维的碰撞,让学生有了充分的观察、思考、表达和创造的机会,把学生的思维引向更深层次的思考,培养学生的学习方法,有利于学生的思维发展。

 

此次数学能手引领课活动的开展,有力地配合着我校正在实施的“度量”主题以及生本教育理念,转变了我校教师的教学方法,并提高了课堂管理水平。同时,达到了共同交流、共同探讨、共同学习、共同成长、共同进步的目的,给老师们创造了一个相互沟通、切磋、探讨、提高的机会,这对提高老师们的教学业务水平具有积极意义。

 

学生展示各显风采

教师研磨言无不尽

为生本的进展

为文化的传承

课堂就是跑道

不断研磨进步

课程就是渡船

摆渡人生价值

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